zewgma: (Прекрасная садовница)
Всем советую. На ютубе есть и продолжение.
Единственное что "инфатицизм" - наверное, имелся в виду инфантицид все-таки. Запятая перед "как" не по делу... Но это так, придирки.


Это академия Натальи Нестеровой
Кстати, весьма удачный грим у лектора, я задумалась в эту сторону, искусство не освоено совсем никак, в мои лета это безобразие.
zewgma: (Прекрасная садовница)
Если бы не увлечение западенкой Христиной Соловий, я бы, возможно, не увидела и не послушала и вот этих песен.
Не буду вводить для контраста материалов о зверствах бандеровцев.
Думаю, все знают. Пусть в качестве контраста выступает ваш собственный культурный контекст.
Можно упомянуть - как идею, которую интересующиеся сами раскопают глубже - теорию Александра Мирзаяна о государствообразующей роли песни вообще и гимна в частности.
Можно повторить всем известное, что изучение истории (школьной, по крайней мере) невозможно без понимания того, кто такие НАШИ. Это нормально, что для НАС звери - те, кто против НАС. А для НИХ звери - те, кто против НИХ. А СВОИ - не звери, а герои.

Но это все не ново. Ново (для меня) - мысль о том, в чем смысл традиционного необъективного изучения истории. А вот в чем. Одна из базовых человеческих потребностей - принадлежность к группе. Группа - это СВОИ. Ну, например, МЫ, РУССКИЕ. (Мне всегда было сложно, потому что МЫ, РУССКИЕ и МЫ, ЛАТЫШИ разошлись еще до моего рождения...). И если моя группа - это звери и гады, а другая, не моя - хорошая, то возникает что? Правильно, комплекс неполноценности.

А человеку он совсем не нужен. Никакому.

Человек создан для счастья, как птица для полета, а патриотическое воспитание - для идеологического обоснования того, что, оставаясь в своей группе, можно быть и счастливым, и правым.



Світить сонце, світить ясне.
В українському селі.
Покидають рідні стріхи,
Усі хлопці молоді.

Покидають рідні стріхи,
Покидають родину,
Їдуть хлопці в ліс шукати,
Сумну й тиху хатину.

Ані свята, ні неділі,
В тих окопах  лісових.
Така доля нас чекає,
Усіх хлопців молодих.

Україно, Україно,
Ти купаєшся в крові,
А ми мучимось у лісі,
Усі хлопці молоді!

Україно моя нене,
Твоя доля вже  така.
Виганяє москаль з хати,
Молодого юнака.

Виганяє виганяє,
Та такого не буде.
Наша славна Україна,
Незалежною буде.

Наша славна Україна,
Самостійною буде.


http://mp3-pesnja.com/song/%D1%85%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B9+%D0%BF%D0%B4+%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%BC

Під облачком явір похилений,

На ньом сидить  пташок премилений.

Слухай, мила, як той пташок співа,

Же з любові ніч добра не бива.

Же з любові, же з любові

Ніч добра не бива.

Чи та любов єст од Бога дана?

Чи лем може д’явком підшептана?

Хоч би-с не хтів, то мусиш любити,

Хоч би-с не хтів, прото маш терпіти.

Хоч би-с не хтів, хоч би-с не хтів,

Прото маш терпіти.

Моя мила, ти окусо єдна,

Любив я тя не рік та не два.

Дала ти мі зілля ся напити,

Не мож мені без тя жити.

Ми ворожка давно ворожила,

Вже здурит дівка чорнобрива.

Вже не буду видів за ній світа,

Аж проминут мої млади літа.

Аж проминут, аж проминут

Мої млади літа.

Под облачком явір зеленіє.

Посмотр, мила, як тот вітер віє.

Може, вирве єто з коренями.

Мила моя, што то буде з нами?

Што то буде з нами?

http://mp3-pesnja.com/song/%D1%85%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B9+%D0%BD%D0%B5%D0%B1%D0%B5%D1%81%D0%BD%D0%B0+%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8F

Христина Соловій - Небесна сотня

1.Сонце у небі вже не світило
Падало в прірву болю і сліз.
З неба скотилось і почорніло
Снайпера кулю благало спинись.
Та не спинилась на смерть стояли
Справжні герої вітчизни сини
Тихо злетіла над куполами
Сотня небесна у вишині.

Приспів
Вірно синочка мама чекає,
І завмирає серце з жалю,
Та на землі його більше немає.
Він з побратимами в Божім раю.

2.Боляче брате шепіт , здихає,
Брате тримайся не помирай.
Зболені очі смерть заглядає
Лине майданом країну здавай.
Тільки ніколи не помирають,
Справжні герої Вітчизни сини .
Неньку вкраїну охороняє
Сотня небесна у вишині

Приспів
Вірно синочка мама чекає,
І завмирає серце з жалю,
Та на землі його більше немає.
Він з побратимами в Божім раю.
Вірно синочка мама чекає,
Стомлені очі сива коса.
Тільки герої не помирають
Сотня злетіла у небеса.

(Речетатив)
Не плач моя мамо не треба
Я ще повернуся дощем
І знов пригорнуся до тебе
Легким весняним вітерцем.
За кулю що в серці тримаю
Пробач мене мамо молю,
Я Ангелом оберігаю
На небі вкраїну свою.




Nachtigall - по-немецки соловей... |
zewgma: (Прекрасная садовница)
Читаю противопоказания и побочные эффекты к назначенному мне препарату. Я это делала много раз. Каждый раз выходит, что побочные эффекты могут а) противоречить друг другу (понос-запор), б) противоречить цели лечения (лекарство от депрессии может вызывать вялость и суицидальные настроения). Очень милая сноска бывает: "Достоверных отличий от плацебо нет".
А LD-50? Не знаю, испытывают ли сейчас лекарства на крысах. Но вообще-то "летальная доза - 50" - это доза, при которой половина крыс умирает. А что другая половина? Об этом широкой публике неизвестно.
Мы знаем, в каких жидкостях тела в каких количествах какие метаболиты лекарства образуются. Жидкости тела брать на анализ люди умеют давно.
Из инструкции для специалистов можно узнать механизм действия - например, блокирует синтез такого-то фермента. активирует синтез другого. Или связывается с таким-то рецептором. Который в свою очередь тоже запускает блокировку или активацию чего-нибудь.
"То есть оказывает влияние на геном пациента - если это не антибиотик!" - подумала я вдруг вчера.
И мне сразу стало странно.
То есть, может быть, я просто чего-то не знаю. Вот например, мне было странно, зачем мне удаляют нерв из зуба, который и не думал болеть, просто потому, что до него дошла бор-машина - вот глупые стоматологи, думала я, не придумали в таких случаях закрыть чем-нибудь пульпу и удалять остальной кариес. Оказывается, придумали! И оказывается, я переоценивала качество получаемых мною стоматологических услуг.

А тут. Ну смотрите. С 40-х годов по меньшей мере ведутся культуры животных клеток (HeLa до сих пор жива? А мутации там, метилирования и пр. - накапливаются, или это фактически клон до сих пор?) В крайнем случае, без пересаживания, образцы тканей в сосудах Дьюара с жидким азотом (их потом умеют оживлять - так замораживают эмбрионы, чтоб потом подсаживать, и культуры бактерий, чтоб, действительно, не мутировали в культуре). С 80-х секвенируют ДНК и РНК. (опять же по крайней мере - ну про 80е я точно знаю, что это делалось уже). С 90-х умеют отличить метилированные и пр. измененные участки (каким способом, кстати?), а также "активные" и "молчащие", считать и секвенировать разные мРНК...

Так почему же, спрашивается, при испытаниях на добровольцах и при дальнейших клинических испытаниях лекарств, при определении токсичности на крысах - не брать заодно у всех особей,участвующих в испытаниях, образец клеток до и после? (Вот бы где пригодились клетки пуповинной крови: сравнивать состояние, какое было "до всего"!) Ну хотя бы для начала буккальный эпителий. Я понимаю, лекарство на него может действует, может не действует. Если это цитостатик - так он действует на все, а если ингибитор обратного захвата серотонина... Но. Ведь таким способом можно заодно получить материал для изучения генетических основ той или иной реакции на лекарство!!!

И кстати. Гомеопаты всегда назначают свои препараты исходя из внешнего вида и душевной организации пациента - т.е. того, что генетически задано. И всегда говорят: вот, вы говорите, двойной слепой метод эффективности не выявил - а если только молодых астеничных блондинок набрать?

А если бы реализовать (или он уже реализован??? [livejournal.com profile] earlyhawk?) такой подход, с прямой возможностью определить (может, не сразу, может, в будущем - когда руки дойдут), не отличается ли чем-нибудь таким геном неправильно реагирующих, не умирающих от полулетальной дозы, или наоборот умирающих, с этим или обратным побочным эффектом), то в инструкциях можно было бы писать: "У пациентов с последовательностью (длинная последовательность) или с аллелью № такой-то гена такого-то наблюдался такой-то эффект в 80% случаев", и если такой эффект и нужен или его и нужно избежать - перед назначением лекарства проверять с помощью гибридизации всем известной, есть ли у пациента такое именно!

И то же самое можно было бы проводить одновременно с тестированием по ММИЛ, которое вообще полезно при любых исследованиях в области медицины.
zewgma: (Прекрасная садовница)
Отсюда
Там про понятийное мышление, которое формируется в процессе изучения естественных и инженерных наук, но несформировано у политиков и людей, принимающих решения, отчего принимаемые решения получается непродуманными и не приводят к задуманным результатам.
Про то, что советская система обучения была лучшая в Европе, и теперь по ней учат финны.
Про то, как изменилась система обучения у нас в худшую сторону.
Вообще-то, на мой взгляд, и советские учебники были недостаточно логичны. Я не скажу за все программы, но автор описывает душераздирающую картину.
А потом там еще странный кусок - об истинных причинах СДВГ и о единственном способе лечения. Ну ОК, хоть не первый позвонок, а Ваське в поликлинике всякие мероприятия проводили для восстановления кровотока - и массаж воротниковой зоны, и таблеточки именно этой направленности. Но эта часть меня хоть заинтересовала, но оставила неоднозначное впеаление.
А вообще я временами начинаю вести неравный бой с силами зла за то, чтоб и у моих детей было понятийное мышление и склонность развлекаться решением задачек из Сканави. Получается плохо. Деньги честно трачу. Но оно действительно самому человеку не очень нужно, оно нужно, чтоб было у людей, принимающих решения.
Немножко личного. Read more... )
zewgma: (Прекрасная садовница)
На днях [livejournal.com profile] berezin_fb вспоминал войну, поселок Приуральный (по ссылке и дальше следующие записи, поста три-четыре). Говорит: "В поселке Приуральном было только два человека, которых уважали не за что-нибудь, а за интеллект: Нехама Давыдовна (моя мама) и я. Мама понимала любую формулу и могла разобраться в любой инструкции, а я прочел много интересных книг и пересказывал их близко к тексту". Я уточняю: "Думаете, там не было никого, равного вам по интеллекту?" - "Думаю, нет".
Я, подумав: Ну, если бы вы оказались людьми вздорными и неуживчивыми, никакой интеллект не помог бы вам получить уважение в селе.
Он: Умные люди не бывают вздорными и неуживчивыми, они понимают последствия такого поведения.
Я, пораженно: Что, не бывает вздорных и неуживчивых людей, которые могут набрать высокие баллы по вашим матрицам Равена?
Он: Матрицы Равена определяют не весь интеллект, а только математический.
Я: Но вы же говорили, что эмоционального интеллекта не бывает!
Он: Есть социальный интеллект. Он немножко определяется в 16pfr, но вообще его определяют при социометрии, собирают группу людей, примерно равных по вербальному интеллекту, потому что если собрать в одну группу людей с разным вербальным интеллектом, то именно по этому параметру люди будут выбирать себе партнеров для разных дел; а так можно найти нечто еще.
Я: Это как детей в классе опрашивают, с кем бы ты хотел вместе делать уроки, с кем бы ты пошел в кино, с кем бы ты хотел играть, да?
Он: Не так грубо, но в принципе да.

Потом, про тот же Приуральный: "Секретарь райкома хотел, чтоб его отчет (по результатам хлебоуборочной кампании) выглядел хорошо, и поэтому у нас все забрали и оставили нас голодать".
Я: "А что, в начальство всегда пробиваются демонстративные люди?"
Он: "В начальство пробиваются люди властные, которые научаются быть демонстративными. Конечно, в какой-то мере демонстративность у них изначально присутствует, потому что с нуля ее не разовьешь. Но властность - ведущий параметр".

Я сразу вспомнила, что из книги "Методика многостороннего исследования личности" пропала глава про лидеров - дело было в доцифровую эпоху, пропадало только так... Наверное, это там тоже было.

Властность определяется по 16pfr, а демонстративность - по ММИЛ.
zewgma: (Прекрасная садовница)
В блоге [livejournal.com profile] berezin_fb по выходным публикуется необычная книга - "Огненный лед" Генриха Соколика. Глава "Фантазия" из цикла рассуждений о педагогике удивительным образом перекликается и спорит с тем, что я услышала в воскресенье на лекции Андрея Константинова. Он говорил о том, что психологи в последнее время обнаружили, что рациональное, строго логическое мышление требует от человека напряжения, это не естественное, а искусственное состояние мозга. Сначала это было обнаружено при исследованиях дикарей - причем отметил первым это Леви Брюль, который живого дикаря ни разу не видел, но читал отчеты антропологов и путешественников: дикарь, будучи пойман на нелогичном высказывании, нимало не смущается. Константинов привел пример племени, в котором считается, что члены этого племени являются красными попугаями ара. Исследователи спрашивали, ну, может, ваши предки были попугаями ара? Нет, говорили дикари, мы - красные попугаи ара. Ну может, вы после смерти становитесь попугаями ара? Нет, мы сейчас красные попугаи ара. Но, возражали исследователи, вы не летаете, у вас нет перьев. Ну и что, отвечали дикари, все равно мы красные попугаи ара.
Дальше то же мнение подтверждалось ссылкой на исследования Лурия среди степных народов. Правда, у него получалось, что отсутствие рациональности коррелирует с отсутствием иллюзий. Известна телеграмма Лурия Выготскому: "У узбеков нет иллюзий!" (имелись в виду иллюзии, на которые попадаются живущие в мире прямых углов и перспективы".
Потом то же самое примерно обнаруживалось при исследованиях детей, но потом оказалось, что и у взрослых то же самое: для того чтобы мыслить рационально, надо делать над собой усилие - даже человеку европейской культуры!
В принципе весь раздел "Герметическая педагогика" из книги Соколика то подтверждает, то опровергает это утверждение (мне все-таки кажется, что мышление физика-теоретика чаще рационально, чем мышление гуманитария), но вот конкретно в главе "Фантазия" речь зашла о точности в искусстве, и удивительным для меня образом Соколик пишет, что самые фантастические произведения (Эдгара По, Льюиса Кэролла, Эрнста Теодора Амадея Гофмана) - так убедительны потому, что они точны, искусственно выверены. А точны они потому, что максимально оторваны от контекста (аналогия - сравнение мира счетных предметов и мира абстрактных чисел). Действительно, "Nevermore" - произведение, рассчитанное По до мелочей (это я от себя добавляю, я читала его воспоминания о создании "Ворона".
Вот цитата: "Отсутствие точности в искусстве особенно заметно, если сравнить интеллектуальные видения Э.По, не связанные с какой-либо конкретной ситуацией, но в то же время необычайно убедительные, и города А.Грина, населенные пиратами". И на этом я перестаю понимать Соколика. Чем это Грин менее фантастичен, чем Гофман? Чем это По более точен, чем Грин? Откуда у Грина пираты? (Там могли быть и пираты, но впрямую нигде не говорится, чем занимались в море описываемые им моряки).
Но именно потому, что мозг человека не так рационален, как созданный им же компьютер - именно такие нестыковки и стимулируют мысль :)
zewgma: (Default)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] sou_rire в post
Доброе утро, страна.

Мне безусловно приятно волнение за мою судьбу, но ведь на самом деле никто не ждёт, что я начну объясняться, почему я не писала и где я была. Правда ведь? Merci:)

Я бы сегодня хотела поговорить о сохранении брака ради детей.
У [livejournal.com profile] sumka_mumi_mamy дискуссия разгорелась. Мне хочется вынести сюда свою мысль.

Экспрессивный категоричный текст. )

А Саня открыл мне сериал "Менталист" и вчера мы провели пару часов в обсуждении и восторгах по этому поводу. Да, мы вместе смотрим телевизор. Боже-боже, скажут подкованные мамочки, это же ужасно, вы должны играть в футбол или вышивать. Идите вы в жопу, ответим мы с Саней. Не умеете правильно смотреть с ребёнком телевизор, идите вышивайте.
Когда я увидела первый кадр, я сказала фубоже, это рыжее недоразумение и есть главный герой. Саня довольно кивнул. Через пять минут я была влюблена в это недоразумение до кончика ушей.


zewgma: (Прекрасная садовница)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] svetlana_panina в Психология русалок

Пришло в голову, что известная нам история Русалочки, причудливо описанная пером сказочника Андерсена, является прекрасной иллюстрацией созависимых отношений.

Козел и Русалка

Если взрослого человека вот так, навскидку, спросить: о чем эта сказка? Большинство девочек в возрасте от 15 лет и старше вспоминает, что это история о неудачной любви русалочки к принцу.

Милое, но бессмысленное создание с роскошной грудью и хвостом на месте того, что положено настоящей женщине, влюбилась в двуногого козла принца. Ради этой любви ей пришлось покинуть отчий дом, широкие перспективы дочери морского царя, пойти на сговор с колдуньей, остаться без хвоста и гарантированной возможности прожить долгие и счастливые 300 лет. В довесок к этому блаженной  русалочке полагалось страдать при каждом шаге от невыносимой боли и молчать, как рыба об лед, потому что садистка-колдунья отрезала подопытной амфибии еще и язык.

Но и этого мало. Поскольку русалка решила вести жизнь совершенно отличную от жизни предков, непременным условием ее выживания на суше становится свадьба. Если свадьбы не будет, ей гарантировано превращение в пену морскую. Русалочка безропотно пачкает королевский паркет кровью, сочащейся из прелестных ножек во время танцев, в надежде, что принц наконец-то поймет, тупая скотина, что пора бы уже и жениться. Но ничего не помогает. Этот козел Принц  русалочку в шелка и муслин наряжает, повсюду с собой таскает,  играет ее кудрями, в общем, развлекается, как может, после чего совершенно закономерно женится на этой козе настоящей девушке, симпатичной дочери богатых родителей, получившей хорошее образование и приданное в виде половины королевства.

А теперь про созависимые отношения

Психологи начинают грустно качать головой и тяжело вздыхать, когда им рассказывают об отношениях в которых:
Read more... )


zewgma: (Прекрасная садовница)
Вот не зря я задержала полные описания желающим! Я нашла ошибку в обработчике 16pfr, в смысле не саму ошибку, конечно, а ее результаты :) Программисту дали задание, теперь на сайте http://berezin-fb.su в разделе http://test.berezin-fb.su временно (обещают, что пару дней) нельзя ничего пройти, зато потом ошибки будут исправлены. А кривые ММИЛ вроде бы правильно строились, по крайней мере у моей последней Испытуемой.
zewgma: (Прекрасная садовница)
По-английски тюрьма - prison, читается, как ни удивительно, не "прайзон", а "призон". При зоне.

У Шварацкого [livejournal.com profile] utro_vecher один из комментаторов под одним из постов поделился тоже переводом: он вместо "субличности" говорит "подличности". Которые, значит, в честном человеке подличают.

Сегодня в м. Белорусская видела на полу сорванные погоны. А один молодой человек не только тоже их увидел, но и сфотографировал. Разбиралась бы я в знаках различия, было бы еще символичнее.

У софтовых мозговедов (психологов) все читала-читала про нарушение границ (не давайте нарушать свои границы), про созависимых (которые как раз дают нарушать свои границы, полностью растворяются в другом и т.д.), а сегодня после большого перерыва читала про, наоборот, нарциссизм. В попытках понять, где граница между нарциссизмом и созависимостью, сломала мозг и вообще хватанула эмоций. Ну вот никак: созависимость лечится выращиванием в себе нарцисса, нарциссизм лечится выращиванием в себе созависимого, так я это поняла, и, в общем, что ни сделай, все равно неправ и расстройство имеешь. Обидно было до слез, в прямом смысле часа два обижалась на все на свете и на себя в том числе.
zewgma: (Прекрасная садовница)
Ну да, я склонна обращать внимание на детали. Так и не знаю, 7-я это шкала или 8-я, но считаю, что для жизни и работы это полезно. Вредно, когда подавляющее большинство близкого окружения этим свойством не обладает.
И вот пока у меня не было работающей фотокарточки, я сложила в коробочку два чека из одного магазина, чтоб вам показать. А Толик эту коробочку открыл и тот чек, который поменьше, потерял.

Придется вам мне на слово поверить.
В магазине игрушек "Понарошку" (когда я увидела надпись "Мы открылись понарошку", я думала, что, открылись или нет? Но девушка, выходившая оттуда, сказала: "Заходите-заходите, у них классно!") - так вот, чеки там пробивают такие. Чек, который вылезает из аппарата для считывания банковских карт, озаглавлен PONAROSHKU. А чек, который кассовый аппарат пробивает - ОАО "Взаправду". Ну или ООО (что скорее).
zewgma: (Прекрасная садовница)
Бывает, что не такой уж и педофил, но ради идеи приходится...

http://berezin-fb.livejournal.com/247391.html

_______________________
Я вообще стараюсь не участвовать в этих кампаниях "Он не такой, его оговорили". Мало ли...
zewgma: (Прекрасная садовница)
Журнал и сайт Феликса Борисовича Березина ([livejournal.com profile] berezin_fb) - явление уникальное в сетевом пространстве. Очень советую сходить и почитать, вопросы приветствуются и ответы на них публикуются. Но профессор 1929 года рождения - не машинистка, не контент-менеджер и не сисадмин, для более эффективной работы нанял он себе помощников, которым платил, платил... ну и все, плакали его сбережения. Терпел до последнего, но решился просить денег у читателей. Если найдете эту цель достойной - примите, пожалуйста, посильное участие.

А еще пока можно купить его последнюю книгу (правда, научную, не всякий разберется). Кроме как через сайт посредством почтовой бандероли, ее можно купить у Ф.Б. лично (в Москве), в Москве же - в магазинах "Циолковский" и "Гнозис" (правда, ходят слухи, что все книжки из "Гнозиса" уехали в "Фаланстер") и, может быть, где-нибудь еще. Книга дает доступ к уникальному тестированию на сайте (а интерпретации придется делать самим, изучив книжку хорошенько). Прежде всего пригодится психологам, психиатрам, другим врачам и кадровикам. Но и мне, например, очень интересно ее читать и тестировать знакомых. Главное, не делать скоропалительных выводов!

А если вдруг денег будет много... можно будет даже научные идеи Березина проверить! Но это, конечно, лишь мечты.

Ну и собственно обращение цитирую:

Оригинал взят у [livejournal.com profile] 20_00 в Обращение.
Оригинал взят у [livejournal.com profile] zewgma в Обращение.
Оригинал взят у [livejournal.com profile] baohu в Обращение.
Оригинал взят у [livejournal.com profile] berezin_fb в Обращение.
Глубокоуважаемые читатели, дорогие мои друзья! Сегодня с моего согласия публикуется обращение инициативной группы, которая ставит своей целью создание фонда Ф.Б.Березина. Ниже следует обращение группы.
Ф.Березин

В связи с финансовыми затруднениями, которые ограничивают возможности научной и научно-просветительской работы профессора Ф.Б.Березина, образовалась инициативная группа, которая ставит своей целью создание фонда Ф.Б.Березина, который бы аккумулировал средства для поддержки научно-просветительской и научной деятельности профессора Ф.Б.Березина. Согласие Ф.Б.Березина на деятельность этой группы получено. В состав группы вошли Н.Иванова ([livejournal.com profile] zewgma), А.Валединский ([livejournal.com profile] ales_wyr) и Ю.Бедеров ([livejournal.com profile] avtomatron). Группа предлагает лицам, заинтересованным в продолжении работы Ф.Б. Березина направлять посильные пожертвования в этот фонд.
Различные варианты перечисления добровольных пожертвований приведены на странице
http://berezin-fb.su/donate/


Примечание от [livejournal.com profile] zewgma: обсуждение этих и других форм помощи в работе [livejournal.com profile] berezin_fb и отчет о поступлении/расходе денежных средств предлагаю вести в [livejournal.com profile] rabota_berezina


zewgma: (Прекрасная садовница)
увидела у Маши http://sou-rire.livejournal.com/1686901.html и вспомнила свои вчерашние размышления на прогулке от работы до дома.
Про принцев. В смысле когда женщина "ждет принца", она часто поступает неразумно и неадекватно. Но новизна моего размышления (в моих глазах, естественно) состоит в том, что это сборный диагноз :)

Ждать принца можно несколькими разными способами. Read more... )
zewgma: (Прекрасная садовница)
Всем привет! Брала двухнедельный отпуск для решения текущих вопросов, большая часть так и осталась нерешенной, ну и не до ЖЖ было.

Я очень прошу всех, кто что-нибудь понимает или в юридических вопросах, или в издательских вопросах, или в научных вопросах, или в финансах, или просто что-нибудь понимает :)), а кроме них, всех, кто тоже, как и я, фанат [livejournal.com profile] berezin_fb и хочет как-нибудь помочь в реализации его рабочих планов, сходить в учрежденное мною сообщество [livejournal.com profile] rabota_berezina и если не добавиться, так хотя бы высказаться.
zewgma: (Прекрасная садовница)
И не только для тех, у кого есть дети.

http://yadi.sk/d/W2VLwtse2czi8 - Росс Кэмпбелл. Как справляться с гневом ребенка.

Но слово "ребенка" тут не ключевое, ключевое - "гнев".

А вот, кстати, цитата - как раз в тему дискуссии в этом журнале про запреты курения:

"БУНТ ПРОТИВ АВТОРИТЕТОВ

Из-за того, что многие люди испытывают “дефицит любви”, они разгневаны. Гнев проявляется в виде бунта. Что порождает установки, направленные против авторитетов?
Они формируются в детстве и являются выражением подсознательного гнева. Гнев уходит в подсознание, так как детей не учат выражать его зрелыми способами, а в конечном итоге — так как их недостаточно любят. Этот подсознательный гнев явился одной из причин потери уважения к авторитетам.
Под авторитетами я подразумеваю юридические и нравственные силы, благодаря которым мы живем в обществе, где можем не бояться за собственную безопасность. Но у многих людей страх достиг огромных размеров. Американцы боятся за себя и своих детей.
Основная причина страха — восстание других людей против авторитетов. Откуда это идет? Рискуя показаться в своих рассуждения слишком примитивным, я хочу предложить простой ответ.
Восстание против авторитетов порождается гневом.
Причина гнева — ощущение недостатка любви.
Это ощущение возникает у детей от того, что взрослые не знают, как выражать любовь, или не считают нужным делать это".

UPD А, вот еще хорошо!


"ПРИНЯТИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ НА СЕБЯ

В обществе недостает честности, особенно в политической жизни. Здесь мы постоянно сталкиваемся с примерами невыполнения обещаний и неуважения к людям. Создается впечатление, что личная честность, при которой слово человека “крепко, как железо”, для наших общественных деятелей отошла в прошлое.
Но виноваты не только политики. Когда в последний раз вы слышали о том, чтобы кто-нибудь полностью принимал на себя ответственность за собственные действия? Это означает признать ошибочным свое мнение или поведение и проявить готовность в случае необходимости исправить его. Если мы не делаем этого, то обвиняем других.
Я только что прочел о классическом случае такого обвинения. Один дантист приставал к своим пациенткам и в результате потерял лицензию. Какова была его реакция? Он возбудил дело против своей страховой компании, требуя выплаты компенсации по инвалидности в размере около миллиона долларов. На каком основании? Он утверждал, что его поведение стало результатом “душевной болезни”.
Настало время сказать о честности, проявленной генералом Эйзенхауэром во время второй мировой войны. Перед вторжением он подготовил заявление для прессы на случай провала. В нем, в частности, говорилось: “Если кого-то придется винить за эту попытку или за ее неудачу, то вся ответственность лежит исключительно на мне”.
zewgma: (Прекрасная садовница)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] 88elena в Люблю неравнодушных людей.)
Прочитав эту статью, впервые пожалела что меня мало кто читает. Потому что хочется, чтобы как можно больше людей подумали над этими высказываниями.
В статье автор предлагает объединить усилия Культуры и Науки, для спасения цивилизации, и главное, нашей страны.

Вот ссылка.http://www.liveinternet.ru/users/emtivi/post258913095/
А вот выдержки -



(Мозг штука непростая. Он работает по двум видам внимания. До сих пор, только это спасало человечество от вымирания. Потому что непроизвольно, мозг набирает на порядки больше информации, чем произвольно. Духовное развитие происходит легко и в огромных объёмах.
Но, сегодня пора кричать «Караул»!
Детей, как можно раньше, стараются перевести на произвольное внимание и слово.
Дети не видят хороших фильмов о жизни, не читают книг, не общаются с умными взрослыми… и, в любую свободную минуту утыкаются носом в свои сотовые телефоны, вместо того, чтобы набирать информацию о жизни. У них, уже в младших классах нарушена органика слова. Они не умеют думать.
А, чем активнее развитие человечества через лобные доли и произвольное внимание – тем меньше у него шансов на выживание.
Мозг, в котором недоразвиты две части коры - это психический калека. Природа такого не создавала, и выжить ему не позволит.)


(В сознании людей - Культура не станет необходимостью развития – пока нет научного обоснования, нет теории - почему она так важна. Сейчас Культура осознаётся людьми, как нечто аморфное, расплывчатое и необязательное.
Тем более что, в сознании людей, Культура уже устойчиво связалась с бедностью.
А духовность… сходил в церковь, помолился – приобрёл духовность.
Данная проблема настолько запущена, что даже правительство согласилось с наличием бессмертной души, вводя в школу религию, ради развития у детей духовности.)


(Любой творческий педагог, руководитель, тренер может подтвердить: Как сильно меняются его воспитанники, занимающиеся своим делом - увлечённо (эмоции), вдумчиво (образы) и трудолюбиво (лобные доли). А, главное, по собственному желанию и выбору (ЭГО).
Какими красивыми делаются глаза, одухотворёнными - лица, какими умными, мыслящими становятся дети и какими хорошими, добрыми.
Достаточно 2 – 3 лет такой работы, и становление личности – свершилось. Красивой, думающей, нравственной личности. Ни алкоголиком, ни наркоманом, ни проституткой, ни вором – бандитом – убийцей – такой ребёнок уже никогда не станет. Потому что для этого придётся сломать личность.)


(Реальность – это объективный факт.
Образ – это отражение реальности в наших головах. И уже не сама реальность.
Сам мозг, вне разума, стремится к объективности отражения.
А затем, в дело вступает мышление.
Подсознательное – использует объективные образы.
А сознательное использует для мышления ту информацию, которую помнит. Использует чужие мысли, предварительные заготовки… в результате объективный образ может измениться так, что от объективности вообще ничего не останется.

Т.е. если реальность объективна, то образ, как бы мы ни старались сохранить объективность – всё равно будет субъективен.

Психология ставит субъективный образ нашего личного восприятия впереди объективной реальности… поэтому, психологию иногда и называли искусством, а не наукой.
Но, это тоже неверно, потому что людей искусства – учат понимать объективные образы.
А, иначе мы не разберёмся – где воображение, а где фантазия, где правда, а где придумка.)



(В результате раздвоения между наукой и культурой, где победила наука, сегодня мы имеем:
Деградировавшую, почти вымершую Культуру – без научной теории.
Разваливающуюся науку, построенную без учёта активности доброй половины коры.
Сами учёные говорят, что наука в России умирает. Только, они связывают это с финансированием.
Религию, которая делает вид, что прекрасно разбирается в том, о чём понятия не имеет.
Дичающий, вымирающий, отчаявшийся социум, – у которого массово недоразвиты две части коры головного мозга из трёх!
И растерзанную, ограбленную страну, стоящую на краю пропасти.)







(Культура и искусство возможны только в обществе, которое способно его понимать. Наличие небольшой культурной элиты, при массовой бездуховности людей, приводит к тому, что культура, будучи непонятой и невостребованной, умирает.
На место Культуры приходят бизнесмены, которые предоставляют народу услуги, доступные тому уровню развития, которым народ обладает. Что – усиливает процесс деградации.
Кстати, то же самое и в науке.)


Рассудочно, без души, «спустя рукава» - любое дело будет сделано плохо.
В этом заключается трагедия сегодняшнего общества.
Культура никуда не делась – она хранится в книгах, в произведениях искусства, в фильмах…
Но, уже сегодня мало людей, способных всё это понимать. А завтра - послезавтра совсем не останется.

zewgma: (Default)


Текст: Александра Фомина

В любой простой «дворовой» школе есть особая категория детей – ленивые потребители с низкими умственными способностями, малоразвитые, не имеющие духовных и нравственных ориентиров, жестокие к самим себе и окружающим и нацеленные, главным образом, лишь на получение удовольствия от жизни. Откуда берутся такие дети? Из семьи.

О школьных хулиганах )

December 2016

S M T W T F S
    123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Sep. 26th, 2017 12:08 am
Powered by Dreamwidth Studios